Реферат - урок как основная форма организации современного учебного процесса - ВОИРО

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 4
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 14

 
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В наш быстро меняющийся век, живущий в невероятном темпе, важным звеном общественного развития является система образования. Перед школой вырастает задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждого вырастить не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и обязательно – инициативным, думающим работником, способным на творческий подход к любому делу, за которое он бы взялся. А активная жизненная позиция может иметь основание, если человек мыслит творчески, если видит вокруг возможности для совершенствования.
Одним из важных направлений решения этой проблемы является интенсификация учебного процесса, т.е. разработка и внедрение таких форм и методов обучения и учебно-методического материала, которые предусматривали бы целенаправленное развитие мыслительных способностей учащихся, развитие у них интереса к учебной работе, самостоятельности и творчества. Темпы роста объемов учебного материала диктуют свои условия к применению форм и методов обучения школьников.
И методы эти зачастую направлены на количество усваиваемого материала, а не на его качество. Такой подход, естественно, не способствует успешному усвоению программного материала и повышению уровня количества знаний. Наоборот, материал, плохо усвоенный учащимися, не может являться надежной опорой для усвоения новых знаний.
Достижение поставленной цели предполагает постановку и решение следующих задач:
1. определить сущность понятия «форма организации процесса обучения»; дать характеристику урока как одной из форм организационной формы обучения;
2. изучить требования, предъявляемые к современному уроку, и тенденции его развития;
3. раскрыть актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в школе;
4. разработать методические рекомендации по совершенствованию образовательного процесса на примере урока русского языка.